衢州，是浙江省一座具有1800多年歷史的國家級(jí)歷史文化名城，素有“四省通衢、五路總頭”之稱。近日，浙江師范大學(xué)教育學(xué)院（教師教育學(xué)院）“智育星火·匠心卓創(chuàng)”暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)走進(jìn)衢州江山市峽口小學(xué)，依托大諾科教“竹木樂高”專利框架體系，精心推出“神仙小工匠”系列項(xiàng)目化課程，助力青少年化身衢州古建文化“守護(hù)人”。

中國古建筑除了結(jié)構(gòu)的精妙，還有色彩豐富、造型獨(dú)特的紋飾圖案，代表著人們對(duì)美好生活的追求和向往。如萬字紋，是用“卍”字四端向外延伸又可演化成各種錦紋，常用來寓意萬福萬壽之意，也叫“萬壽錦”；回紋，形象如漢字中的“回”字，其由方形方格環(huán)繞排列，簡(jiǎn)約婉轉(zhuǎn)，有循環(huán)往復(fù)、綿延不絕之意，也稱“回字紋”；方勝紋，是用兩個(gè)菱形交織緊扣，象征心連心的忠貞愛情，還有同心同德、同舟共濟(jì)的寓意，又稱“同心方勝”。

衢州的孔氏南宗家廟，為孔氏南宗之始、孔氏第二圣地，是僅次于山東曲阜孔廟的孔氏及儒學(xué)中心，具有700多年的歷史，是全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位?！吧裣尚」そ场笔灼凇伴T窗小神仙”課程，結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生制作衢州孔廟的經(jīng)典門窗紋飾，使傳統(tǒng)建筑元素?zé)òl(fā)新生，實(shí)現(xiàn)“以創(chuàng)意之手喚醒文化之魂”的教育構(gòu)想?！霸据x煌的孔廟因?yàn)閼?zhàn)亂被破壞了，我們好難過呀！”課堂伊始，可愛的“孔廟小神獸”帶著一臉愁容出現(xiàn)在同學(xué)們面前，委屈地訴說著孔廟大殿紋飾被毀的遭遇。在揭秘了回紋、萬字紋、方勝紋三個(gè)“紋飾密碼”后，學(xué)生們化身“小工匠”，使用彩筆、膠水、木塊等材料，親手設(shè)計(jì)并搭建融入傳統(tǒng)紋飾的小型古建模型。在學(xué)生們的巧手下，墻面、枋、檁、屋頂和屋脊逐漸成型，腦海中的精美的紋飾構(gòu)思變成一座座實(shí)實(shí)在在的紋飾藝術(shù)品。

脊獸是中國古代漢族建筑的屋脊上所安放的獸件，其功能最初是為了保護(hù)木栓和鐵釘，防止漏水和生銹，對(duì)脊的連接部起到固定和支撐作用。脊獸根據(jù)安放的位置不同可以分為吻獸、垂獸和戧獸。正脊兩邊安裝吻獸，垂脊向下的邊緣安裝垂獸，戧脊邊緣安裝戧獸。后來脊獸發(fā)展出了裝飾功能，并逐漸賦予豐富的文化含義，不同等級(jí)的建筑所安放的脊獸數(shù)量和形式也都有了嚴(yán)格限制。如北京故宮太和殿最高規(guī)格的脊獸包括：鴟吻、嘲風(fēng)、騎鳳仙人、龍、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、狎魚、獬豸、斗牛和行什等。

“不識(shí)水亭門，枉為衢州人”。水亭門是衢州保存和修繕最完好的一座古城門，也是衢州國家級(jí)儒學(xué)文化產(chǎn)業(yè)園核心區(qū)的重要組成部分?！吧裣尚」そ场钡诙凇八らT脊獸”課程，以豐富的教學(xué)方法展現(xiàn)古建脊獸的獨(dú)特魅力。從逢兇化吉、絕處逢生的“騎鳳仙人”，到威嚴(yán)尊貴的“海馬”、祥瑞智慧的“狻猊”，再到除禍滅災(zāi)的吉祥雨鎮(zhèn)物“斗?！薄瓕?shí)踐隊(duì)員們將脊獸斑斕多元、曼妙多姿的文化長(zhǎng)卷呈現(xiàn)在同學(xué)們眼前。在核心實(shí)踐環(huán)節(jié)——“修復(fù)水亭門”中，學(xué)生們分組協(xié)作繪制銘牌圖案，為“鴟吻”添上吞脊的弧度，給“嘲風(fēng)”描出登高的姿態(tài)。當(dāng)飛檐翹角的水亭門卓然而立，形態(tài)各異的脊獸交相輝映，學(xué)生們不僅觸摸到了古建的文化脈絡(luò)，更在動(dòng)手實(shí)踐中體會(huì)到了古建中所凝結(jié)的巧妙構(gòu)思與匠心智慧。

中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》強(qiáng)調(diào)指出，“強(qiáng)化科技教育和人文教育協(xié)同”。從衢州孔廟紋飾的巧思復(fù)原，到水亭門脊獸的匠心再現(xiàn)，“神仙小工匠”課程立足于探索科技教育與人文教育的深度融合，成功構(gòu)建了連接古今的實(shí)踐橋梁。最觸動(dòng)實(shí)踐隊(duì)員們的，是孩子們?cè)谡n程中的成長(zhǎng)與蛻變，以及那份親手“讓想象落地”的興奮與自豪。該課程巧妙融入STEAM（科學(xué)、技術(shù)、工程、人文和數(shù)學(xué)）跨學(xué)科理念，不僅讓沉睡的古建符號(hào)在青少年手中“活”起來，成為滋養(yǎng)文化自信的沃土，更將傳統(tǒng)智慧轉(zhuǎn)化為激發(fā)創(chuàng)新思維的基石。隊(duì)員們紛紛表示，未來將會(huì)繼續(xù)秉持對(duì)傳統(tǒng)的熱愛與創(chuàng)新的擔(dān)當(dāng)，讓人文教育有科技深度，讓科技教育有人文溫度，助力千年文脈在新時(shí)代綻放出璀璨光彩。