2024年12月26日，河南省2024年義務教育師資薄弱環(huán)節(jié)改善暨中小學教師素質(zhì)提升工程萬名優(yōu)秀中青年教師培育計劃小學科學班進入第七天，學員們學習無錫工程教育實踐，開展教學設計小組研修，他山之石，可以攻玉，切磋琢磨，盡善盡美。

區(qū)域推進工程教育的無錫實踐

　　上午，江蘇無錫宜興市丁山第二實驗小學勇輝老師作了《區(qū)域推進工程教育的無錫實踐——以宜興市為例》的主題報告和實踐指導。

　　勇輝，江蘇無錫宜興市丁山第二實驗小學科學教師，正高級教師，無錫市科學學科帶頭人，宜興市名教師，無錫市、宜興市兩級名師工作室主持人，無錫市鄉(xiāng)村骨干教師培育站導師，東南大學、鹽城師范學院、鄭州師范學院“國培計劃”特聘專家，江蘇省教育學會小學科學專業(yè)委員會理事，無錫市教育學會小學科學專業(yè)委員會副秘書長。

　　一、工程教育的無錫決心

習近平總書記強調(diào)：“進一步加強科學教育、工程教育，加強拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，為解決我國關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)提供人才支撐。”2023年4月，無錫市委辦、市政府辦出臺《無錫市關(guān)于推進中小學工程教育的指導意見》，這是全國第一個由地方黨委政府印發(fā)、區(qū)域推進工程教育的政策性文件。

　　無錫市堅持“以頂層設計勾畫中小學工程教育全局圖景，以基層創(chuàng)新激發(fā)中小學工程教育實踐活力，以協(xié)同行動拓寬中小學工程教育實施渠道”，成立無錫市中小學工程教育領(lǐng)導小組，創(chuàng)建無錫市中小學科學（工程）教育發(fā)展中心，研制《無錫市深化推進中小學工程教育的實施方案（2024-2026年）》，啟動全市中小學工程教育重點學校創(chuàng)建立項申報工作，舉辦市級層面工程教育現(xiàn)場推進會……躋身教育部首批全國中小學科學教育實驗區(qū)。教育部網(wǎng)站、《中國教育報》等對無錫市中小學工程教育進行了重點宣傳報道。

　　二、工程教育的宜興樣態(tài)

　　宜興是無錫市下轄的一個縣級市，因宜興紫砂壺聞名天下而享有“陶都”的美譽。勇輝老師介紹說，根據(jù)《無錫市關(guān)于推進中小學工程教育的指導意見》要求，宜興市扎實推進中小學工程教育工作，加快構(gòu)建各學段銜接有序、一體推進的工程教育新格局，中小學工程教育已經(jīng)成為宜興教育的一張靚麗名片。

　　一是工程教育推進有力，各學段共53所學校參加工程教育推進活動，占全市學?？倲?shù)的46.8%，涌現(xiàn)出一批學校、教師、學生工程教育優(yōu)秀成果。二是實踐活動多維創(chuàng)新，推進院士、行業(yè)學會、科研院所、優(yōu)秀企業(yè)、職校、高校教授“六個進校園”，拓展科學教育和工程教育學習空間。三是育人特質(zhì)個性鮮明，構(gòu)建具有宜興特質(zhì)的中小學工程教育課程體系和具有學校特質(zhì)的工程教育現(xiàn)場，《人民日報》、《中國教師報》和中國網(wǎng)、網(wǎng)易新聞、騰訊新聞等媒體進行了專題報道。

　　三、工程教育的宜興實踐

　　正是有了強有力的政策支持，加上宜興是全國有名的教授之鄉(xiāng)、院士之鄉(xiāng)，還有東部沿海發(fā)達地區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢，宜興的大中小學包括幼兒園都積極加入工程教育的序列中來，百花綻放，千姿百態(tài)，姹紫嫣紅。他們有的和高校合作，有的和高新企業(yè)合作，有的和科研院所合作，有的和陶瓷中國藝術(shù)大師合作，有的以項目為載體，有的開發(fā)課程群，有的跨學科融合，各自組建自己特色的工程教育項目和課程，陶都大地正在開展一場聲勢浩大的工程教育新篇章。勇輝老師以宜興三所學校的工程教育為例，具體闡述各顯特色的實施情況。

　　宜興市丁山實驗小學與宜興丁蜀航空產(chǎn)業(yè)園合作，以工程教育目標為導向，培育學生航空航天素養(yǎng)。以“航空小達人”為課程名稱，參照高校航空航天專業(yè)課程設置，設置成四大模塊：百變無人機、動力飛機、固定翼遙控飛機、手擲飛機。

　　宜興市經(jīng)開區(qū)實驗小學充分依托國家級經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)的科創(chuàng)特色和地域資源優(yōu)勢，著力進行基于技術(shù)、長于工程的“少兒科創(chuàng)工程院”綜合實踐基地建設，形成了具有校園工程教育特色的“萌發(fā)+萌芽+萌生”的“萌學課程”體系。

　　宜興市湖濱實驗學校與東南大學兒童發(fā)展與教育研究所簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，共同開發(fā)和實施基于Python游戲化人工智能課程，著重培養(yǎng)學生的計算思維以及解決問題過程中的工程思維，被無錫市教育局立項為無錫市重點工程教育示范項目。

　　四、工程教育的學校行動

　　生活中幾乎每一件產(chǎn)品都是由工程師設計開發(fā)或改進的，而設計新產(chǎn)品要有一系列的步驟和程序。勇輝老師帶領(lǐng)學員們進行了“像工程師那樣……”的專項學習：以“自制蒸汽小船”為例，解讀“明確問題—前期研究—設計方案—制作模型—測試改進—展示交流”的步驟和程序；播放自編科學微電影《吹泡泡工具的工程設計》，在生動有趣的舞臺劇演繹中引導學生像工程師那樣思考和實踐。

　　勇輝老師還為學員們帶來了工程教育實踐應用套材，請各組按照上述工程教育流程，研討出一個制作液壓挖掘機裝置的教學設計，并親自體驗制作完成一臺液壓挖掘機模型，最后通過測試和同伴評價再加以改進。

　　教學設計小組研修

　　“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之。學至于行之而止矣?！保ā盾髯印と逍罚┫挛?，學員們參加了教學設計的小組研修活動。

　　根據(jù)本次培訓班要求，每位學員都要提前準備好兩個教學設計，一個是技術(shù)與工程實踐，一個是基于STEM教育理念的跨學科教學。這兩個教學設計要在培訓中不斷修改完善，期間要針對這兩個教學設計開展小組研修活動，結(jié)業(yè)時要推選優(yōu)秀案例進行匯報展示。

　　河南省STEM教育研究中心科學教育專家、鄭州師范學院副教授毛海榮，圍繞技術(shù)與工程實踐、基于STEM教育理念的跨學科教學這兩個主題，指點學員使用科學新課標快速有效指導教學。

　　教學班主任高紅云對教學設計小組研修活動作出了具體安排。

　　學員們根據(jù)要求展開了小組研修，各小組分享設計方案，互動討論交流，修改完善提升，推選優(yōu)秀案例。