2024年12月20日，河南省2024年義務(wù)教育師資薄弱環(huán)節(jié)改善暨中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程萬(wàn)名優(yōu) 秀中青年教師培育計(jì)劃小學(xué)科學(xué)班在鄭州師范學(xué)院拉開(kāi)帷幕。本次培訓(xùn)班由河南省教育廳主辦，鄭州師范學(xué)院和河南省STEM教育研究中心共同承辦。在為期10天的培訓(xùn)中，將圍繞“基于STEM教育理念的小學(xué)科學(xué)教師跨學(xué)科教學(xué)能力提升”的主題，通過(guò)專(zhuān)家論壇、名師講堂、專(zhuān)題研究、案例研討、實(shí)地考察、行動(dòng)學(xué)習(xí)、互聯(lián)網(wǎng)+智能+、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等培訓(xùn)方式，引導(dǎo)學(xué)員明確STEM教育的內(nèi)涵及發(fā)展，掌握技術(shù)與工程教育的應(yīng)用及實(shí)踐，學(xué)習(xí)利用STEM教育開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)的策略和方法，促進(jìn)科學(xué)教師跨學(xué)科教學(xué)能力的提升。

開(kāi)班典禮

　　鄭州師范學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院黨總支書(shū)記楊玉珍教授、河南省STEM教育研究中心秘書(shū)長(zhǎng)陳磊、河南省教育資源保障中心人工智能與創(chuàng)客教育部副部長(zhǎng)馬麗娟、河南省STEM教育研究中心副秘書(shū)長(zhǎng)高 貴賓，以及來(lái)自全省各地的100名小學(xué)科學(xué)優(yōu) 秀中青年教師，參加了在鄭州師范學(xué)院崇仁樓二樓東學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行的開(kāi)班典禮。開(kāi)班典禮由教學(xué)班主任高紅云主持。

　　楊玉珍書(shū)記首先致歡迎辭，她代表鄭州師范學(xué)院向參加培訓(xùn)的各位學(xué)員表示熱烈歡迎。在介紹了鄭州師范學(xué)院的辦學(xué)特色后，她說(shuō)，為了高標(biāo)準(zhǔn)做好本次培訓(xùn)工作，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，嚴(yán)格按照項(xiàng)目實(shí)施要求，調(diào)動(dòng)各方面力量，認(rèn)真做好項(xiàng)目實(shí)施的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，為大家創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。希望各位學(xué)員能夠明確學(xué)習(xí)要求，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高認(rèn)識(shí)，嚴(yán)于律己，注重修身，用專(zhuān)業(yè)精神鑄就教育情懷，通過(guò)此次培訓(xùn)都能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果，不斷提高新形勢(shì)下的教學(xué)能力和水平。

　　陳磊秘書(shū)長(zhǎng)在致辭中簡(jiǎn)要介紹了STEM教育的基本內(nèi)涵和發(fā)展歷程。他說(shuō)，河南省STEM教育研究中心于2017年12月成立，在全國(guó)開(kāi)創(chuàng)了省級(jí)教育行政部門(mén)成立STEM教育研究中心的先河。2022年9月，在省教育資源保障中心的直接領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下進(jìn)行了換屆工作，進(jìn)一步充實(shí)加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)力量和專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)。今年7月，河南省首屆STEM教育大會(huì)在鄭州師范學(xué)院隆重召開(kāi)，奏響了我省新時(shí)代STEM教育發(fā)展的動(dòng)員令。希望各位學(xué)員以本次培訓(xùn)為契機(jī)，像一粒?；鸱N撒向全省各地，為推進(jìn)我省STEM教育發(fā)展勇挑重?fù)?dān)、建功立業(yè)。

　　學(xué)員代表李晚霞在發(fā)言中表示，這次培訓(xùn)不僅是知識(shí)的盛宴，更是理念的更新、思維的碰撞和視野的拓展。我們將以飽滿(mǎn)的熱情和積極的態(tài)度投入到每一次課程學(xué)習(xí)、每一場(chǎng)研討交流、每一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中。認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的教誨，汲取他們深厚的學(xué)術(shù)造詣和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；積極與同行們互動(dòng)探討，分享彼此的教學(xué)心得和智慧火花，在相互學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。我們會(huì)將所學(xué)所思緊密結(jié)合日常教學(xué)實(shí)際，把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，努力讓每一位學(xué)生都能在我們的教導(dǎo)下茁壯成長(zhǎng)、綻放光彩。

開(kāi)班第一課

　　開(kāi)班典禮后，組織學(xué)員共同觀看了河南省教育廳黨組書(shū)記、廳長(zhǎng)毛杰在2024年河南省中原名師高級(jí)研修班上的講話視頻《立德樹(shù)人，做學(xué)生的“大先生”》。

毛杰廳長(zhǎng)指出，教師是一個(gè)成功的實(shí)踐者，但更應(yīng)該成為教育的研究者、引領(lǐng)者、示范者、點(diǎn)燃者。教師們要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育家精神的闡述：心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求。

　　毛杰廳長(zhǎng)為大家分享了三個(gè)字：第一個(gè)字是“情”，情懷、情緒、情商，對(duì)教育要有感情，有職業(yè)認(rèn)同感、歸屬感、幸福感；第二個(gè)字是“品”，品格、品位、品行，老師更應(yīng)該從善如流，給予孩子的影響是一生的；第三個(gè)字是“專(zhuān)”，專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)注、專(zhuān)一，要成為領(lǐng)域的行家里手，了解學(xué)科的規(guī)律和學(xué)科的前沿發(fā)展不斷提升自己的層次，防止出現(xiàn)本領(lǐng)恐慌和能力危機(jī)。

　　腹有詩(shī)書(shū)氣自華。毛杰廳長(zhǎng)還為大家列出推薦書(shū)單，希望老師們要讀自己感興趣的書(shū)，更要讀自己讀不懂的書(shū)，敢于挑戰(zhàn)自己不熟悉的區(qū)域，充實(shí)知識(shí)的積累，同時(shí)在閱讀的過(guò)程中反思自己，用心思考，實(shí)現(xiàn)超越。

毛杰廳長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，一是希望大家把每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)孩子都當(dāng)成可塑之才，因材施教應(yīng)該是每一位教師教書(shū)育人的應(yīng)有之義，名師更應(yīng)如此；二是老師與未成年的孩子打交道，需要為他們不成熟的人生階段注入一些活力和力量；三是一定要把成長(zhǎng)的權(quán)利還給孩子，教育是協(xié)助孩子成長(zhǎng)，而不是替代孩子成長(zhǎng)；四是家庭教育是父母的三觀對(duì)孩子潛移默化的結(jié)果，成功的教育應(yīng)該是讓家長(zhǎng)能夠看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠擁有陽(yáng)光的心態(tài)和自信；五是生長(zhǎng)會(huì)給孩子的整個(gè)人生染上底色，自由與掌控、接納與改造、溫馨與冰冷，這些體驗(yàn)決定著孩子的性格和格局；六是凡事都要當(dāng)做第一次做和最后一次做，希望每一位名師都能去躬身實(shí)踐，能夠用心思考，能夠形成自己的教育風(fēng)格、教育理念。

破冰行動(dòng)

　　作為本次培訓(xùn)班課程的主要設(shè)計(jì)者之一，河南省STEM教育研究中心科學(xué)教育專(zhuān)家、鄭州師范學(xué)院副教授毛海榮，為學(xué)員們介紹了“基于STEM教育理念的小學(xué)科學(xué)教師跨學(xué)科教學(xué)能力提升”的培訓(xùn)主題確定背景，以及本次培訓(xùn)日程安排的設(shè)計(jì)意圖。

　　教學(xué)班主任高紅云就培訓(xùn)期間學(xué)員需要注意的事項(xiàng)進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)和提示。學(xué)員們根據(jù)分組情況推選出小組長(zhǎng)和班委成員，為接下來(lái)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)積極、融洽的氛圍。

科學(xué)影像=經(jīng)典的STEM+活動(dòng)

　　當(dāng)天晚上，鄭州工程技術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)副校長(zhǎng)、國(guó)際青少年科學(xué)影像大賽組委會(huì)主席姜冬梅教授為學(xué)員們作了《科學(xué)影像：培養(yǎng)跨學(xué)科跨領(lǐng)域的新質(zhì)人才》的主題報(bào)告。

　　姜冬梅：2016至2024國(guó)際青少年科學(xué)影像大賽組委會(huì)主席。南京大學(xué)環(huán)境學(xué)院博士，清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院博士后，清華大學(xué)核能與新能源研究院博士后。現(xiàn)任鄭州工程技術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)副校長(zhǎng)、鄭州師范學(xué)院教授、香港嶺南大學(xué)榮譽(yù)研究員、香港青少年科學(xué)院終身榮譽(yù)院長(zhǎng)，曾任香港浸會(huì)大學(xué)訪問(wèn)研究員、香港金融管理學(xué)院副院長(zhǎng)、香港宋慶齡教育學(xué)院院長(zhǎng)、中國(guó)碳中和發(fā)展集團(tuán)首席科學(xué)家、戰(zhàn)略發(fā)展委員會(huì)主席等。主編《環(huán)境教育與科學(xué)教育的融合》《環(huán)境教育教學(xué)方法與實(shí)踐》《我的低碳生活——全國(guó)青少年科技實(shí)踐活動(dòng)手冊(cè)》等著作10余部。

　　習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)指出，“好奇心是人的天性，對(duì)科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)要從娃娃抓起”。姜冬梅教授介紹說(shuō)，青少年科學(xué)影像活動(dòng)，主要指的是由青少年拍攝完成的科學(xué)探究紀(jì)錄短片，俗稱(chēng)科學(xué)微電影，就是青少年用攝像機(jī)觀察和記錄自己團(tuán)隊(duì)的一次科學(xué)探究的過(guò)程，并創(chuàng)造性地剪輯制作完成一部短片，將科學(xué)探究的經(jīng)歷和發(fā)現(xiàn)的結(jié)果通過(guò)屏幕分享給更多的人。它包括科技創(chuàng)新、影視技術(shù)、腳本創(chuàng)作、出鏡表達(dá)等環(huán)節(jié)，蘊(yùn)含著科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)、人文、藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治等元素，是經(jīng)典的STEM+活動(dòng)。

　　姜冬梅教授向?qū)W員們分享了《“以眼還眼”的螳螂》《大自然的裁縫》《大自然的裁縫2星系巢穴》《拯救壁虎總動(dòng)員》《早起的鳥(niǎo)兒幾點(diǎn)起？》《猴臉識(shí)別初探》《沒(méi)那么簡(jiǎn)單：香港金山郊野公園猴子跳水行為的研究》《湖泊與河畔上的“新移民”》等青少年科學(xué)影像優(yōu)秀作品，展示了《透過(guò)鏡頭 放飛好奇——“藍(lán)鯨科學(xué)電影院”獲獎(jiǎng)作品評(píng)析》《科學(xué)影像 點(diǎn)燃?jí)粝搿八{(lán)鯨科學(xué)電影院”獲獎(jiǎng)作品評(píng)析》等“科技創(chuàng)新經(jīng)典STEM課程”系列叢書(shū)。

　　對(duì)于如何制作青少年科學(xué)影像作品，姜冬梅教授強(qiáng)調(diào)要講好三個(gè)故事：1.被研究的故事，2.“科學(xué)家”進(jìn)行科學(xué)探究的故事，3.攝制組的拍攝制作故事。青少年科學(xué)影像的核心是科學(xué)探究：觀察與提問(wèn)、猜想與假設(shè)、計(jì)劃與組織、事實(shí)與證據(jù)、模型與解釋、表達(dá)與交流，而科學(xué)影像的三大法寶是放飛好奇、沉浸探索、享受交流。

　　最后，姜冬梅教授和學(xué)員們分享了貝瑞特博士給科學(xué)教師的話：“那些在工作中充滿(mǎn)熱情的科學(xué)教師，他們的奉獻(xiàn)精神使教育模式擁有了神奇的魔力！”

　　良好的開(kāi)端是成功的一半。本次培訓(xùn)班的第一天，對(duì)于學(xué)員們來(lái)說(shuō)，有匆忙，有觸動(dòng)，有點(diǎn)燃，有啟發(fā)，有驚喜，有期待……讓我們共同思考一下毛杰廳長(zhǎng)分享給大家的巴克萊博士的觀點(diǎn)：什么是幸福？有希望，有事做，能愛(ài)人。

　　【承辦單位簡(jiǎn)介】

　　鄭州師范學(xué)院坐落于黃河之濱、嵩山之麓的河南省省會(huì)鄭州，是經(jīng)教育部批準(zhǔn)，于2010年3月在鄭州師范高等專(zhuān)科學(xué)校基礎(chǔ)上建立的一所全日制普通本科院校，其前身是1949年成立的河南省立鄭州師范學(xué)校，至今已有70多年的辦學(xué)歷史。
學(xué)院現(xiàn)占地面積1001畝，建筑面積58.78萬(wàn)余平方米?，F(xiàn)有教職工1300余人，其中具有高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師398人，具有博碩士學(xué)位的教師1107人。學(xué)院堅(jiān)持以教師教育為主體，文、理、工、管多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，共有經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等9個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)，現(xiàn)有51個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，17個(gè)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，全日制在校生19392人，成人教育學(xué)生8139人。
學(xué)院以提高服務(wù)基礎(chǔ)教育能力為重點(diǎn)，教師教育職前職后一體化?，F(xiàn)為國(guó)家教育部“國(guó)培計(jì)劃”示范性項(xiàng)目和中西部項(xiàng)目承擔(dān)者、河南省基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)基地、河南省中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)基地、河南省援疆教師培訓(xùn)基地、鄭州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育基地、鄭州市幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)基地等。

　　2017年12月，經(jīng)河南省教育廳批準(zhǔn)，原省電化教育館依托鄭州師范學(xué)院成立了“河南省STEM教育研究中心”，在全國(guó)開(kāi)創(chuàng)了省級(jí)教育行政部門(mén)成立STEM教育研究中心的先河。2022年9月，在省教育資源保障中心的直接領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下進(jìn)行了換屆工作，進(jìn)一步充實(shí)加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)力量和專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)。中心成立以來(lái)，組建STEM專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，深入基層調(diào)研指導(dǎo)，舉辦STEM教育論壇，開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)研究，提升教師STEM素養(yǎng)，構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，扎實(shí)推進(jìn)河南省STEM教育發(fā)展。
　　2024年7月，河南省首屆STEM教育大會(huì)在鄭州師范學(xué)院隆重召開(kāi)。省教育資源保障中心主任、省STEM教育研究中心主任孫家棟，結(jié)合大會(huì)印發(fā)的《河南省STEM教育研究中心工作要點(diǎn)》進(jìn)行了工作部署；舉辦了河南省Z-STEM教育論壇，教育專(zhuān)家建言獻(xiàn)策，中小學(xué)代表經(jīng)驗(yàn)分享。大會(huì)提出以STEM教育賦能科學(xué)教育加法，著力打造體現(xiàn)“中國(guó)文化，中原特色，造創(chuàng)教育”的Z-STEM教育實(shí)踐新樣態(tài)，奏響了河南省新時(shí)代STEM教育發(fā)展的動(dòng)員令。